3 proste sposoby nauczania świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego

Spisu treści:

3 proste sposoby nauczania świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego
3 proste sposoby nauczania świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego

Wideo: 3 proste sposoby nauczania świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego

Wideo: 3 proste sposoby nauczania świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego
Wideo: Jak przyjmować gości – 7 zasad gospodarza 2024, Marsz
Anonim

Nauczanie języka może być naprawdę trudne, zwłaszcza jeśli Twój uczeń uczy się angielskiego jako drugiego języka. Chociaż nie ma cudownego rozwiązania, które pomogłoby Twoim uczniom natychmiast osiągnąć płynność, możesz rozpocząć naukę czytania i pisania, ucząc ich fonemów lub dźwięków poszczególnych liter. Fonemy mogą nie wydawać się wielkim problemem, ale są bardzo ważne, jeśli chodzi o rozumienie języka angielskiego przez ucznia. Gdy twoi uczniowie mają świadomość fonemiczną, mogą zacząć rozwijać się jako uczący się języka angielskiego!

Kroki

Metoda 1 z 3: Przegląd podstaw świadomości fonemicznej

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 1
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 1

Krok 1. Poinstruuj uczniów, aby wyodrębnili poszczególne dźwięki fonemów

Napisz krótkie, proste słowo, takie jak „łóżko” lub „kubek” na tablicy lub innej ścieralnej powierzchni. Powiedz słowo i poproś uczniów, aby powtarzali po tobie. Gdy zaznajomią się z konkretnym słowem, spróbuj podzielić je na kawałki wielkości kęsa lub fonemy. Zapytaj uczniów, jaki jest pierwszy dźwięk, który słyszą w słowie, aby utrwalić lekcję.

  • Na przykład spróbuj przejrzeć słowo takie jak „ryba”. Zapytaj uczniów, jaki jest pierwszy dźwięk, który słyszą, a także ostatni. Jeśli twoi uczniowie mają trudności z wybraniem właściwych dźwięków, poprowadź ich do właściwego rozwiązania.
  • Nie przechodź zbyt szybko przez tego typu lekcje! Twoi uczniowie prawdopodobnie będą potrzebować wielu przykładów, zanim zrozumieją, jak wyodrębniać dźwięki w różnych słowach.
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 2
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 2

Krok 2. Poproś uczniów, aby policzyli liczbę fonemów w danym słowie

Podziel się z uczniami krótkim przykładowym słowem, np. „żaba” lub „mata”. Zachęć uczniów, aby policzyli poszczególne fonemy w przykładowym słowie. Wykonując ćwiczenie, przypominaj uczniom, że brzmienia takie jak „th”, „sh” i „ch” to osobne fonemy.

Na przykład pokaż uczniom słowo „kopać” jako przykład. Przypomnij im, że „kopać” byłoby podzielone na 3 różne fonemy, ponieważ 3 różne dźwięki składają się na słowo

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 3
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 3

Krok 3. Zachęć uczniów do znalezienia konkretnych fonemów w podobnych słowach

Skoncentruj swoją lekcję na określonym fonemie lub zestawie fonemów, np. „b” lub „g”. Pokaż uczniom przykładowe słowo, takie jak „duży”, a następnie pokaż im inne słowo, na przykład „zgięcie”. Poproś uczniów, aby zorientowali się, jaki dźwięk występuje w obu słowach.

  • Wypróbuj to ćwiczenie z wieloma fonemami. Może to pomóc uczniom lepiej opanować wiedzę i ogólne zrozumienie poszczególnych dźwięków w języku angielskim.
  • Jako większe wyzwanie, użyj w tym wyzwaniu słów o podobnie brzmiących fonemach, takich jak „but” i „skarpeta”. W tym przykładzie „o” byłoby powszechnym fonemem, a „sh” i „s” pełnią rolę czerwonego śledzia.
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 4
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 4

Krok 4. Poproś uczniów, aby zauważyli różnicę w grupie słów

Zapisz listę podobnie brzmiących słów, aby uczniowie mogli je przejrzeć. Uwzględnij słowa, które mają jeden wspólny fonem, ale różnią się pod innymi względami. Rozpocznij ćwiczenie od krótszych słów, ponieważ będzie to łatwiejsze dla twoich uczniów.

Na przykład wymień słowa takie jak „tona”, „zabawka” i „zgnilizna”. Wyjaśnij, że „t” i „o” są takie same w pierwszych 2 słowach, ale trzecie słowo zaczyna się od „r”

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 5
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 5

Krok 5. Połącz poszczególne fonemy, aby stworzyć większe słowo

Poproś uczniów, aby połączyli podstawowe dźwięki spółgłosek i samogłosek w krótkie, proste słowo. Być może będziesz musiał podać kilka przykładów, aby ułatwić proces burzy mózgów. Pomocne może być wcześniejsze przedstawienie im przykładu.

Na przykład pokaż uczniom, że fonemy „b”, „u” i „g” tworzą słowo „bug”

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 6
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 6

Krok 6. Policz, ile fonemów znajduje się w każdym słowie

Stwórz listę krótkich przykładowych słów i przekaż ją swoim uczniom. Zaczynając od początku listy, zachęć uczniów, aby policzyli poszczególne dźwięki w każdym słowie. Pomocne może być policzenie każdego dźwięku na jednym palcu, aby pomóc im śledzić.

  • Na przykład słowo „bus” ma tylko 3 fonemy.
  • Jeśli twoi uczniowie są bardziej zaawansowani, spróbuj podać im nieco bardziej skomplikowane słowa.
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 7
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 7

Krok 7. Usuń pewne fonemy ze słów jako dodatkowe wyzwanie

Napisz listę słów zawierających mniejsze słowa, takie jak „uśmiech” lub „kwaśny”. Poproś uczniów, aby usunęli pierwszy dźwięk z każdego słowa i zobaczyli, co zostało.

Zawsze możesz spróbować bardziej zaawansowanych słów, jeśli Twoi uczniowie wydają się to rozumieć

Metoda 2 z 3: Wypróbowanie zabawnych zajęć edukacyjnych

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 8
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 8

Krok 1. Użyj drabinek słów, aby zidentyfikować i zrozumieć rymowane słowa

Utwórz mały wykres z 2 kolumnami, z których każda reprezentuje określoną rodzinę słów. W wierszach poniżej zachęć uczniów do pisania słów, które rymują się lub mają podobne fonemy do oryginalnego słowa. Zachęć uczniów, aby wymyślili 3 przykłady dla każdego słowa drabina, aby mogli zacząć rozumieć pomysł.

Na przykład w słowie drabina zaczynającym się od „rower” możesz napisać „wycieczka”, „trójkołowiec” i „lubię to”

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 9
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 9

Krok 2. Przeliteruj rymowane słowa za pomocą magnetycznych liter

Użyj lodówki lub innej magnetycznej powierzchni, aby napisać krótkie, proste słowa z podstawowymi fonemami. Zachęć uczniów do przeczytania stworzonych przez siebie słów i poproś ich, aby prześledzili każdy fonem, czytając go na głos.

Jako dodatkowe zabawne wyzwanie, poproś uczniów, aby pisali rymowane słowa za pomocą magnetycznych liter

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 10
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 10

Krok 3. Wybierz docelowy fonem, na którym skupisz się podczas lekcji

Pomyśl o pewnym dźwięku, który był szczególnie trudny dla twoich uczniów ELL, lub o fonemie, którego nie ćwiczyłeś zbyt wiele. Wykorzystaj czas lekcji na skupienie się na bardzo konkretnym dźwięku i zachęcaj uczniów do identyfikowania i znajdowania tego fonemu, kiedy tylko jest to możliwe.

Na przykład, jeśli docelowym fonemem było „r”, możesz poprosić uczniów, aby znaleźli dźwięk „r” w słowie „ptak”

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 11
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 11

Krok 4. Recytuj krótkie, łatwe rymy, aby opanować popularne fonemy

Pomyśl o dżinglach w przedszkolu lub zabawie z dużą ilością rymowanych słów. Wypowiedz wierszyk lub śpiewaj na głos, a następnie zachęć uczniów, aby powtarzali po tobie. Przy wystarczającej praktyce i powtórzeniach możesz pomóc swoim uczniom w opanowaniu podstawowych fonemów!

Na przykład spróbuj wymówić wierszyk: „Panna Merry Mack, Mack, Mack, wszyscy ubrani na czarno, czerń, czerń…”

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 12
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 12

Krok 5. Przeczytaj łatwe historie i zdania do praktyki

Wybierz opowiadania lub książki z naprawdę prostymi, krótkimi zdaniami, które są łatwe do zrozumienia dla uczniów. Przejrzyj każde zdanie pojedynczo, koncentrując się na poszczególnych słowach i dźwiękach. Zachęć uczniów, aby przeczytali na głos słowa i zdania i określili, jakie dźwięki znajdują się w każdym słowie.

Na przykład, jeśli twoja książka zawiera zdanie takie jak „Kot usiadł na dywaniku”, możesz poprosić ucznia o zidentyfikowanie dźwięków w słowach „kot” i „siedzi”

Metoda 3 z 3: Włączenie języka ojczystego ucznia

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 13
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 13

Krok 1. Wyjaśnij fonemy w terminach języka ojczystego

Spróbuj spojrzeć na proces uczenia się z punktu widzenia ucznia. Niektóre języki mają systemy dźwiękowe, które znacznie różnią się od angielskiego, co może utrudniać naukę świadomości fonemicznej. Odśwież podstawy języka ojczystego ucznia, co może pomóc w wcześniejszym rozpoznaniu potencjalnych wyzwań.

  • Na przykład rodzimi użytkownicy języka japońskiego mogą mieć problem z oddzieleniem dźwięku „r” od dźwięku „l”, ponieważ „l” nie istnieje jako fonem w języku japońskim.
  • Inne języki, takie jak hindi, definiują język za pomocą pewnych wzorców oddechu lub intonacji, co może utrudniać świadomość fonemiczną.
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 14
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 14

Krok 2. Wykorzystaj pokrewne w procesie nauczania

Chociaż może to nie być możliwe we wszystkich językach, spróbuj poszukać pokrewnych lub podobnych słów między angielskim a językiem ojczystym ucznia. Użyj tych słów jako elementów składowych lekcji, które pomogą uczniom poczuć się pewniej we własnym rozumieniu.

  • Na przykład „taxi” i „finger” są takie same w języku niemieckim i angielskim.
  • Słowa takie jak „dorosły” i „wypadek” są bardzo podobne w języku hiszpańskim i angielskim.
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 15
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 15

Krok 3. Poproś ucznia, aby podzielił się lub wskazał trudne słowa

Staraj się, aby komunikacja była jak najbardziej otwarta i szczera podczas lekcji. Przypomnij uczniom, że jesteś tam, aby pomóc i poproś ich o wskazanie słów, z którymi mają problemy. Stworzenie przyjaznej atmosfery sprawi, że Twoje doświadczenie w nauczaniu będzie znacznie bardziej produktywne.

Stwórz listę słów, z którymi zmaga się Twój uczeń, abyś pamiętał, aby przejrzeć je później

Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 16
Ucz świadomości fonemicznej uczących się języka angielskiego Krok 16

Krok 4. Porównaj i rozróżnij słowa z podobnymi spółgłoskami

Zwróć uwagę, że niektóre języki mogą nie mieć dokładnie tych samych spółgłosek, samogłosek lub fonemów, co angielski. Mając to na uwadze, poświęć trochę czasu na porównanie słów z podobnie brzmiącymi spółgłoskami, takimi jak „nietoperz” lub „pat”. Użyj innych przykładowych słów, aby pokazać, w jaki sposób te fonemy różnią się od siebie, co może pomóc w wyjaśnieniu rzeczy uczniowi.

Na przykład nie ma różnicy między „p” i „f” w języku koreańskim

Porady

  • Postaraj się stworzyć spójny harmonogram nauki dla swoich uczniów. Ułatwi im to zdobywanie cennych umiejętności i rozwijanie biegłości językowej!
  • Jeśli twoi uczniowie są wzrokowcami, pomocne może być dopasowanie słów do obrazów.

Zalecana: