Stworzenie skutecznego planu lekcji wymaga czasu, staranności i zrozumienia celów i umiejętności uczniów. Celem, podobnie jak w przypadku każdego nauczania, jest zmotywowanie uczniów do przyjęcia tego, czego uczysz i zachowania jak największej ilości. Ten wikiHow dostarczy Ci pomysłów, które pomogą Ci w pełni wykorzystać możliwości Twojej klasy.
Kroki
Przykładowe plany lekcji
Przykładowy plan lekcji dla młodszych dzieci
Wsparcie wikiHow i odblokuj wszystkie próbki.
Przykładowy plan lekcji w szkole średniej
Wsparcie wikiHow i odblokuj wszystkie próbki.
Przykładowy plan lekcji w college'u
Wsparcie wikiHow i odblokuj wszystkie próbki.
Metoda 1 z 3: Tworzenie podstawowej struktury
Krok 1. Poznaj swój cel
Na początku każdej lekcji napisz u góry swój cel planu lekcji. Powinno być niesamowicie proste. Coś w stylu: „Uczniowie będą w stanie zidentyfikować różne struktury ciała zwierząt, które umożliwiają jedzenie, oddychanie, poruszanie się i rozwój”. Zasadniczo jest to to, co Twoi uczniowie mogą zrobić, gdy już z nimi skończysz! Jeśli chcesz zrobić coś więcej, dodaj, jak mogą to zrobić (poprzez wideo, gry, fiszki itp.).
Jeśli pracujesz z bardzo młodymi uczniami, możesz mieć bardziej podstawowe cele, takie jak „Poprawa umiejętności czytania lub pisania”. Może być oparty na umiejętnościach lub koncepcyjny. Zobacz powiązane wikiHow, jak napisać cel edukacyjny, aby uzyskać bardziej szczegółowe informacje
Krok 2. Napisz swój przegląd
Użyj szerokich kresek, aby nakreślić wielkie pomysły dla klasy. Na przykład, jeśli twoja klasa dotyczy Shakespeare's Hamlet, twój przegląd może obejmować opis, gdzie w kanonie Szekspira znajduje się „Hamlet”; jak faktyczna może być opisana historia; i jak motywy pożądania i podstępów mogą odnosić się do bieżących wydarzeń.
To zależy od długości twojej klasy. Omówimy około pół tuzina podstawowych kroków do każdej lekcji, z których wszystkie powinny być uwzględnione w przeglądzie. Możesz jednak mieć więcej
Krok 3. Zaplanuj swoją oś czasu
Jeśli jest dużo do omówienia w ustalonym czasie, podziel swój plan na sekcje, które możesz przyspieszyć lub spowolnić, aby uwzględnić zmiany w miarę ich pojawiania się. Jako przykład użyjemy 1-godzinnych zajęć.
- 1:00-1:10: Rozgrzewka. Skup się na zajęciach i przypomnij wczorajszą dyskusję na temat wielkich tragedii; odnieść to do Hamleta.
- 1:10-1:25: Obecne informacje. Omów pokrótce historię Szekspira, skupiając się na okresie jego twórczości 2 lata przed i po Hamlecie.
- 1:25-1:40: Trening z przewodnikiem. Dyskusja klasowa dotycząca głównych tematów sztuki.
- 1:40-1:55: Wolniejsza praktyka. Klasa pisze pojedynczy akapit opisujący aktualne wydarzenie w terminologii szekspirowskiej. Indywidualnie zachęcaj jasnych uczniów do pisania 2 akapitów i trenuj wolniejszych uczniów.
- 1:55-2:00: Wniosek. Zbierz papiery, zadaj pracę domową, wyrzuć klasę.
Krok 4. Poznaj swoich uczniów
Wyraźnie określ, kogo będziesz kształcić. Jaki jest ich styl uczenia się (wzrokowy, słuchowy, dotykowy czy kombinacja)? Co mogą już wiedzieć i gdzie mogą mieć braki? Skoncentruj swój plan tak, aby pasował do całej grupy uczniów, których masz w klasie, a następnie wprowadź niezbędne modyfikacje, aby uwzględnić uczniów niepełnosprawnych, tych, którzy mają problemy lub nie mają motywacji, oraz tych, którzy są uzdolnieni.
- Szanse są takie, że będziesz pracował z grupą ekstrawertyków i introwertyków. Niektórzy uczniowie odniosą większe korzyści z pracy w pojedynkę, podczas gdy inni będą rozwijać się w pracy w parach lub w grupach. Wiedza o tym pomoże Ci sformatować działania zgodnie z różnymi preferencjami interakcji.
- Skończysz też z kilkoma uczniami, którzy wiedzą prawie tyle samo, co ty na ten temat (niestety!), a niektórzy, choć sprytni, patrzą na ciebie tak, jakbyś mówił po neptuańskim. Jeśli wiesz, kim są te dzieciaki, będziesz wiedział, jak je połączyć i podzielić (aby podbić!).
- Ilość materiału, który umieścisz w swoim planie lekcji i długość planu, będzie naprawdę zależeć od twoich uczniów. Zawsze uwzględniaj ich wyjątkowe potrzeby.
Krok 5. Użyj wielu wzorców interakcji uczniów
Niektórzy uczniowie dobrze sobie radzą sami, inni w parach, a jeszcze inni w dużych grupach. Tak długo, jak pozwalasz im współdziałać i budować się nawzajem, wykonujesz swoją pracę. Ale ponieważ każdy uczeń jest inny, postaraj się umożliwić wszystkie rodzaje interakcji. Twoi uczniowie (i spójność klasy) będą do tego lepsi!
Tak naprawdę, każdą czynnością można manipulować tak, aby była wykonywana osobno, w parach lub w grupach. Jeśli masz już zaplanowane pomysły, sprawdź, czy możesz je w ogóle zmienić, aby to pomieszać. Często wystarczy znaleźć więcej par nożyczek
Krok 6. Zajmij się różnymi stylami uczenia się
Na pewno będziesz miał kilku uczniów, którzy nie potrafią siedzieć przy 25-minutowym filmie i innych, którym nie przeszkadza przeczytanie dwustronicowego fragmentu książki. Żadne z nich nie jest głupsze od drugiego, więc wyświadcz im przysługę, zmieniając swoje działania, aby wykorzystać umiejętności każdego ucznia.
Każdy uczeń uczy się inaczej. Niektórzy muszą zobaczyć informacje, inni muszą je usłyszeć, a inni muszą dosłownie zdobyć je w swoje ręce. Jeśli świetnie się bawiłeś podczas rozmowy, zatrzymaj się i pozwól im o tym porozmawiać. Jeśli czytali, wymyśl praktyczne ćwiczenie, aby wykorzystać swoją wiedzę. Mniej się też nudzą
Metoda 2 z 3: Planowanie etapów
Krok 1. Rozgrzej je
Na początku każdych zajęć mózgi uczniów nie są jeszcze przygotowane na treść. Gdyby ktoś po prostu zaczął wyjaśniać operację otwartego serca, prawdopodobnie wszyscy bylibyście: „Woah, woah. Zwolnij. Wróć do „weź skalpel”. Po to właśnie jest rozgrzewka – nie tylko mierzy ich wiedzę, ale także wprowadza ich w twój rytm.
Rozgrzewka może być prostą grą (być może ze słownictwem na dany temat, aby zobaczyć, gdzie leży ich aktualna wiedza (lub co pamiętają z zeszłego tygodnia!) lub może to być pytania, rozmowa lub zdjęcia używane do rozpoczęcia rozmowy. to jest, spraw, aby mówili. Spraw, by zastanowili się nad tematem (nawet jeśli jeszcze tego nie mówisz)
Krok 2. Przedstaw informacje
To prawie tak proste, jak to tylko możliwe, co? Niezależnie od formatu, musisz zacząć od przedstawionych informacji. Może to być film, piosenka, tekst, a nawet koncepcja. To sedno, na którym opiera się cała lekcja. Bez tego studenci nigdzie nie pójdą.
- W zależności od poziomu twoich uczniów, być może będziesz musiał przejść całkiem nagie kości. Zastanów się, jak daleko musisz się cofnąć. Zdanie „Położył płaszcz na wieszaku” nie ma sensu, jeśli nie wiesz, co oznacza „płaszcz” i „wieszak”. Daj im bardzo podstawową koncepcję i pozwól, aby następna lekcja (lub dwie) ją pielęgnowała.
- Może ci się przydać powiedzenie uczniom, czego będą się uczyć. To znaczy, daj im swój cel. Nie możesz tego uczynić jaśniej! W ten sposób odejdą wiedząc, czego nauczyli się tego dnia. Nie ma dwóch sposobów na obejście tego!
Krok 3. Wykonaj praktykę z przewodnikiem
Teraz, gdy uczniowie otrzymali informacje, musisz opracować ćwiczenie, które pozwoli im wprowadzić je w życie. Jednak to wciąż dla nich nowość, więc zacznij od aktywności z kółkami treningowymi. Pomyśl o arkuszach roboczych, dopasowywaniu lub używaniu obrazów. Nie napisałbyś eseju przed wypełnieniem pustego miejsca!
Jeśli masz czas na dwie czynności, tym lepiej. Dobrym pomysłem jest sprawdzenie ich wiedzy na dwóch różnych poziomach – na przykład pisania i mówienia (dwie bardzo różne umiejętności). Spróbuj wprowadzić różne zajęcia dla uczniów, którzy mają różne predyspozycje
Krok 4. Sprawdź ich pracę i oceń ich postępy
Po ćwiczeniach z przewodnikiem oceń swoich uczniów. Czy wydaje się, że rozumieją to, co do tej pory przedstawiłeś? Jeśli tak, to świetnie. Możesz przejść dalej, ewentualnie dodając trudniejsze elementy koncepcji lub ćwicząc trudniejsze umiejętności. Jeśli tego nie dostają, wróć do informacji. Jak trzeba to inaczej przedstawić?
Jeśli od jakiegoś czasu uczysz tę samą grupę, są szanse, że znasz uczniów, którzy mogą zmagać się z pewnymi pojęciami. Jeśli tak jest, połącz ich z silniejszymi uczniami, aby utrzymać klasę. Nie chcesz zostawiać niektórych uczniów w tyle, ale też nie chcesz, żeby klasa wstrzymywana, czekając, aż wszyscy dojdą do tego samego poziomu
Krok 5. Wykonuj swobodniejszą praktykę
Teraz, gdy uczniowie mają już podstawy, pozwól im samodzielnie ćwiczyć swoją wiedzę. To nie znaczy, że wychodzisz z pokoju! Oznacza to po prostu, że mogą wykonać bardziej kreatywne przedsięwzięcie, które pozwoli ich umysłom naprawdę owinąć się wokół informacji, które im przedstawiłeś. Jak możesz pozwolić im rozkwitać?
Wszystko zależy od tematu i umiejętności, z których chcesz skorzystać. Może to być cokolwiek, od 20-minutowego projektu tworzenia lalek po dwutygodniowy romans z duszą w gorącej debacie o transcendentalizmie
Krok 6. Zostaw czas na pytania
Jeśli masz zajęcia z wystarczającą ilością czasu na omówienie tematu, zostaw na koniec około 10 minut na pytania. Może to zacząć się jako dyskusja i przekształcić się w bardziej dociekliwe pytania dotyczące danej kwestii. Albo może to po prostu czas na wyjaśnienia - obie korzyści przyniosą korzyści twoim uczniom.
Jeśli masz grupę pełną dzieci, którym nie można zapłacić za podniesienie ręki, zwróć je między sobą. Daj im jakiś aspekt tematu do omówienia i 5 minut na rozmowę na ten temat. Następnie skieruj uwagę na przód klasy i poprowadź dyskusję w grupie. Ciekawe punkty z pewnością się pojawią
Krok 7. Zakończ lekcję konkretnie
W pewnym sensie lekcja jest jak rozmowa. Jeśli po prostu go zatrzymasz, wygląda na to, że wisi w powietrzu. Nie jest źle… to po prostu dziwne, nieprzyjemne uczucie. Jeśli masz na to czas, podsumuj dzień z uczniami. Dobrym pomysłem jest pokazanie im, że czegoś się nauczyli!
Poświęć pięć minut na omówienie koncepcji na dany dzień. Zadaj im pytania sprawdzające koncepcję (nie wprowadzając nowych informacji), aby powtórzyć, co oboje zrobiliście i zyskaliście z dnia na dzień. To coś w rodzaju pełnego koła, kończące twoją pracę
Metoda 3 z 3: Być przygotowanym
Krok 1. Jeśli jesteś zdenerwowany, przepisz to
Nowi nauczyciele znajdą pocieszenie w pisaniu lekcji. Chociaż zajmuje to znacznie więcej czasu niż lekcja, jeśli to ci pomoże, zrób to. Może ukoić nerwy, jeśli dokładnie wiesz, jakie pytania chcesz zadać i gdzie chcesz, aby rozmowa się potoczyła.
Kiedy uczysz, rób to coraz mniej. W końcu będziesz mógł wejść praktycznie z niczym. Nie powinieneś spędzać więcej czasu na planowaniu i pisaniu niż dostarczasz! Po prostu użyj tego jako początkowego urządzenia treningowego
Krok 2. Pozwól na swobodę ruchów
Spisałeś swoją oś czasu co do minuty, prawda? Fantastyczne - ale wiedz, że to tylko w celach informacyjnych. Nie powiesz: „Dzieci! Jest 1:15! PRZESTAŃ WSZYSTKO, CO ROBISZ”. Nauczanie tak naprawdę nie działa. Chociaż powinieneś starać się trzymać tego planu w granicach rozsądku, musisz pozwolić sobie na trochę swobody.
Jeśli zauważysz, że przejedziesz, wiedz, co możesz, a czego nie możesz podrapać. Co musisz pokryć, aby dzieci nauczyły się najwięcej? Czym jest po prostu zabójca puchu i czasu? Po drugiej stronie monety – jeśli pozostał Ci czas, w razie potrzeby wykonaj inną czynność w rękawie
Krok 3. Przesadzaj z klasą
Wiedza, że masz dużo do zrobienia, jest znacznie lepszym problemem niż brak wystarczającej ilości. Nawet jeśli masz harmonogram, zaplanuj od spodu. Jeśli coś może zająć 20 minut, pozwól na to 15. Nigdy nie wiesz, przez co przejdą Twoi uczniowie!
Najłatwiej jest wymyślić szybką końcową grę lub dyskusję. Zbierz uczniów razem i poproś ich o omówienie swoich opinii lub zadawanie pytań
Krok 4. Zrób to tak, aby substytut mógł zrozumieć
Jeśli coś się wydarzy i nie będziesz mógł uczyć lekcji, będziesz chciał mieć plan, który mógłby zrozumieć ktoś inny. Drugą stroną tego jest to, że jeśli napiszesz to z wyprzedzeniem i zapomnisz, łatwiej będzie odświeżyć pamięć, jeśli jest jasne.
Istnieje wiele szablonów, które można znaleźć w Internecie lub zapytać innych nauczycieli, jakiego formatu używają. Jeśli będziesz się go trzymać, będzie to również lepsze dla twojego mózgu. Im więcej konsystencji, tym lepiej
Krok 5. Utwórz plan awaryjny
W swojej karierze nauczycielskiej będziesz miał dni, w których uczniowie przejrzą twój plan i wprawią cię w osłupienie. Będziesz także mieć dni, w których testy zostały przeniesione, pojawiła się połowa klasy lub zaplanowany film został zjedzony przez odtwarzacz DVD. Kiedy ten dzień stanie się brzydki, musisz mieć zapasowy plan.
Większość doświadczonych nauczycieli ma za pasem garść planów lekcji, które mogą w każdej chwili przygotować. Jeśli miałeś szczególnie udaną lekcję na temat kwadratów Punneta, zachowaj ten materiał na później. Możesz zmienić to w inną lekcję z inną klasą na temat ewolucji, doboru naturalnego lub genów, w zależności od umiejętności następnej klasy. Możesz też mieć lekcję Beyoncé w zanadrzu (pomyśl o ruchu praw obywatelskich lub praw kobiet, rozwoju muzyki pop lub po prostu lekcję muzyki na piątkowe popołudnie). Którykolwiek
Wideo - Korzystając z tej usługi, niektóre informacje mogą być udostępniane YouTube
Porady
- Przygotuj się na odejście od planu lekcji. Zaplanuj, jak skierować uwagę klasy z powrotem na ciebie, gdy będzie błądziła.
- Przejrzyj nowy materiał z uczniami i wyznacz im cele nauki na tydzień lub dwa z wyprzedzeniem.
- Wyjaśnij, że będziesz oczekiwać, że odpowiedzą na pytania w klasie w określonym terminie.
- Po zakończeniu zajęć przejrzyj swój plan i jego faktyczne działanie. Co następnym razem zrobisz inaczej?
- Pamiętaj, aby dopasować to, czego uczysz, do standardów stanowych lub lokalnych okręgów szkolnych.
- Pamiętaj, że plany lekcji mogą wymagać utworzenia w połączeniu z materiałami przyjętymi przez stan, których używa Twoja szkoła.
- Jeśli plany lekcji nie są twoją sprawą, rozważ metodę nauczania Dogme. Nie wymaga podręczników i pozwala uczniom przejąć kontrolę.