3 sposoby na napisanie schematu pracy

Spisu treści:

3 sposoby na napisanie schematu pracy
3 sposoby na napisanie schematu pracy

Wideo: 3 sposoby na napisanie schematu pracy

Wideo: 3 sposoby na napisanie schematu pracy
Wideo: Zbrodnia Wołyńska z perspektywy 80 lat [dyskusja panelowa] 2024, Marsz
Anonim

Plan pracy jest planem dla instruktorów, aby określić, czego będą uczyć podczas semestru akademickiego lub okresu akademickiego. Aby go napisać, sprawdź, czy Twoja instytucja ma szablon lub określone wymagania. W przeciwnym razie zajrzyj do Internetu lub sporządź własny. Przejrzyj materiały szkoleniowe, ustal cele akademickie i współpracuj ze studentami, aby zaplanować harmonogram, który będzie im najbardziej odpowiadał. Podziel ogólne doświadczenie uczenia się na plany jednostek i planuj wokół konfliktów.

Kroki

Metoda 1 z 3: Wybór formatu

Napisz schemat pracy Krok 1
Napisz schemat pracy Krok 1

Krok 1. Sprawdź, czy Twoje miejsce pracy ma standardowy szablon

Skontaktuj się z administracją w swojej instytucji, aby sprawdzić, czy istnieje konkretny szablon, którego można użyć do schematu pracy. Najlepiej spójrz na schemat pracy pozostawiony przez twojego poprzednika. Jeśli nie jest dostępny, zapytaj kilku kolegów, czy możesz zobaczyć ich schematy pracy i poszukaj dominujących elementów wspólnych, aby ocenić, czego oczekuje się w instytucji.

Napisz schemat pracy Krok 2
Napisz schemat pracy Krok 2

Krok 2. Szukaj online

Schematy pracy są dostępne na stronach internetowych z zasobami dydaktycznymi do kupienia i pobrania. Wyszukaj taki, aby zaoszczędzić czas w procesie planowania lekcji lub mieć szablon do zmodyfikowania. Upewnij się, że wszelkie wymagania specyficzne dla szkoły lub wydziału są potwierdzone i wymienione w dokumencie, który otrzymasz.

Na przykład schematy pracy są dostępne na Click Teaching, witrynie internetowej z zasobami dydaktycznymi, którą nauczyciele mogą subskrybować za około 50 USD rocznie

Napisz schemat pracy Krok 3
Napisz schemat pracy Krok 3

Krok 3. Stwórz schemat pracy od podstaw

Użyj dokumentu Word (i zrób na nim tabelę) lub utwórz arkusz kalkulacyjny Excel, aby napisać swój harmonogram pracy. Zacznij od dodania podstawowych informacji i dodaj do dokumentu, jak chcesz (np. dodaj kolumnę o nazwie „Inicjały” lub „Podpis” na końcu wykresu, aby podpisać i pokazać, że cel nauki został zrealizowany zgodnie z harmonogramem. Utwórz kilka głównych kolumn na wykresie oznaczonym:

  • „Data” lub „Numer lekcji”, aby wyznaczyć każdy interwał
  • „Temat” (tj. ogólny temat określonej jednostki)
  • „Treść lekcji”: krótki przegląd zaplanowanej lekcji, który można podzielić na podtematy
  • "Konkretne cele"
  • "Działania edukacyjne"
  • "Zasoby"
  • "Oszacowanie"
  • "Uwagi"

Wynik

0 / 0

Metoda 1 Quiz

Przy tworzeniu schematu pracy od podstaw, jakie informacje należy udokumentować w kolumnie?

Data

Prawie! Zdecydowanie powinieneś uwzględnić jakiś sposób wyznaczania odstępów w swoim schemacie pracy, czy to według daty, czy według numeru lekcji. To powiedziawszy, nie jest to jedyna rzecz, która powinna znaleźć się w schemacie pracy! Wybierz inną odpowiedź!

Konkretne cele

Blisko! Ważne jest, aby w swoim schemacie pracy wymienić cele dla klasy. Nie jest to jednak jedyna informacja, którą należy umieścić jako nagłówek kolumny w arkuszu! Kliknij inną odpowiedź, aby znaleźć właściwą…

Temat

Spróbuj ponownie! Tak, ogólna tematyka jednostki powinna być uwzględniona w twoim schemacie pracy z osobną kolumną. Istnieją jednak inne ważne informacje, które również należy udokumentować! Zgadnij jeszcze raz!

Oszacowanie

Masz częściowo rację! Absolutnie powinieneś śledzić oceny w swoim schemacie pracy, aby na pewno dostał swoją własną kolumnę. Istnieją jednak inne informacje, które należy dodatkowo śledzić w schemacie pracy! Zgadnij jeszcze raz!

Wszystkie powyższe

Absolutnie! Interwały, cele, temat, ocena i inne powinny otrzymać własne kolumny w schemacie pracy. Pamiętaj również o dołączeniu kolumn z uwagami, zasobami, działaniami edukacyjnymi i treścią lekcji! Czytaj dalej, aby uzyskać kolejne pytanie dotyczące quizu.

Chcesz więcej quizów?

Testuj sam!

Metoda 2 z 3: Przeglądanie treści kursu

Napisz schemat pracy Krok 4
Napisz schemat pracy Krok 4

Krok 1. Przeczytaj materiały szkoleniowe

Aby uzyskać lepsze wyobrażenie o tym, jak treść kursu będzie się rozwijać w trakcie semestru, zapoznaj się z głównymi materiałami kursu zgodnie z ubiegłorocznym sylabusem lub schematem pracy. Jeśli istnieje konkretny podręcznik powiązany z przedmiotem, którego uczysz (np. matematyka), przejrzyj go i zanotuj, ile uwagi poświęca się różnym tematom. Uzupełnij odpowiednio swój plan pracy.

Na przykład dwa rozdziały mogą być poświęcone funkcjom wielomianowym, podczas gdy równania różniczkowe mogą być omówione tylko w jednym rozdziale

Napisz schemat pracy Krok 5
Napisz schemat pracy Krok 5

Krok 2. Odpowiednio podziel czas czytania

Jeśli do kursu przypisano wiele materiałów kursowych, zdecyduj, ile czasu i tematu akademickiego należy przeznaczyć na każdy z nich. Na przykład, jeśli na kursie angielskiego przypisane są różne powieści lub sztuki teatralne, daj każdemu z nich wystarczającą koncentrację. Jeśli dodasz lub usuniesz treść kursu, upewnij się, że w każdym tygodniu jest odpowiednia ilość lektur.

Napisz schemat pracy Krok 6
Napisz schemat pracy Krok 6

Krok 3. Zbadaj swoje ograniczenia

Przed zaplanowaniem i uszczegółowieniem planu pracy uzyskaj informacje o wymaganiach programowych obowiązujących w Twojej instytucji. Na przykład studenci mogą być zmuszeni do opanowania określonego zestawu umiejętności na kursie wprowadzającym, aby przygotować się na bardziej zaawansowany kurs w następnym roku. Zapytaj administrację szkoły lub przejrzyj pracę i materiały poprzedniego instruktora, aby uzyskać lepsze wyobrażenie o tym, jakie ograniczenia mogą mieć miejsce.

Ponadto sprawdź, czy klasa może skorzystać na nowych materiałach szkoleniowych i zaktualizowanych planach nauczania jednostek

Napisz schemat pracy Krok 7
Napisz schemat pracy Krok 7

Krok 4. Wyznacz cele akademickie

W oparciu o materiały kursu i wymagania dotyczące ocen, napisz listę celów nauczania dla każdej jednostki i kursu jako całości. Dostosuj i edytuj te cele podczas opracowywania ograniczeń czasowych i praktycznych działań edukacyjnych, aby upewnić się, że dodasz dobrze przemyślane cele do swojego planu pracy. Upewnij się, że każdy cel jest zgodny z S. M. A. R. T. akronim:

  • Konkretny
  • Wymierny
  • Osiągalne/osiągalne
  • Realistyczny
  • Związany z czasem
Napisz schemat pracy Krok 8
Napisz schemat pracy Krok 8

Krok 5. Współpracuj z uczniami

Schematy pracy to dokumenty robocze, więc zawsze możesz współpracować ze studentami lub współpracownikami i dostosować dokument po utworzeniu początkowej kopii. Daje to możliwość porozmawiania z uczniami o nadchodzących zajęciach edukacyjnych i celach oraz ich odpowiedniej modyfikacji. Pokaż uczniom kopię pierwszego szkicu swojego schematu pracy i uzyskaj ich opinie i pomysły dotyczące postępów w nauce.

Na przykład nauczyciel może początkowo zaplanować krótki wykład i robienie notatek na lekcję na temat zimnej wojny, ale zmienia plan jednostki, aby zaplanować dyskusję klasową, aby dostosować się do preferencji klasy

Wynik

0 / 0

Metoda 2 Quiz

Mądry. akronim jest świetnym przewodnikiem do tworzenia doskonałych celów akademickich dla studentów. Według S. M. A. R. T. akronim, która jakość opisuje dobrze przemyślane cele akademickie?

Standaryzowane

Nie do końca! Wspaniały cel akademicki niekoniecznie musi być ustandaryzowany. Studenci mają szczególne potrzeby, więc cel akademicki odpowiedni dla jednej klasy może nie być odpowiedni dla innych. Wybierz inną odpowiedź!

Konkretny

Tak! Konkretny jest wielki cel akademicki. Opisuje dokładnie, co uczniowie osiągną do końca jednostki lub lekcji. Im bardziej szczegółowe są twoje cele, tym łatwiej będzie nakreślić schemat pracy dla osiągnięcia tych celów. Czytaj dalej, aby uzyskać kolejne pytanie dotyczące quizu.

Odpowiedni

Nie do końca! Cele nauczania powinny oczywiście być odpowiednie dla materiału kursu, ale nie jest to jedna z cech, które jest S. M. A. R. T. odnosi się do. Pomyśl trochę mocniej. Kliknij inną odpowiedź, aby znaleźć właściwą…

Nagrody

Nie! Chociaż może być przydatne włączenie nagród jako zachęty do nauki, koncepcja ta nie jest zbyt istotna dla tworzenia celów uczenia się. Odpowiedź byłaby czymś, co opisuje, jak wyglądałby wspaniały cel uczenia się. Istnieje lepsza opcja!

Chcesz więcej quizów?

Testuj sam!

Metoda 3 z 3: Szacowanie wymagań czasowych

Napisz schemat pracy Krok 9
Napisz schemat pracy Krok 9

Krok 1. Podziel czas trwania kursu

Podziel całkowity czas trwania zajęć na kluczowe tematy lub jednostki. Każda z tych sekcji powinna zawierać podstawową lekcję, której należy się nauczyć w określonym przedziale czasu w celu spełnienia wymagań programowych. Plany jednostek powinny obejmować tydzień lub miesiąc nauki i razem tworzyć zorganizowaną sekwencję nauki dla studentów.

Na przykład na kursie wprowadzającym z antropologii możesz zaplanować tygodniową jednostkę zatytułowaną „Rewolucja Rolnicza”, podczas której nauczysz studentów o początkach i rozwoju rolnictwa

Napisz schemat pracy Krok 10
Napisz schemat pracy Krok 10

Krok 2. Czynnik w planowaniu przerw

Planując harmonogram, zwróć uwagę na wszystkie nadchodzące wydarzenia i konflikty, które zakłócą prosty, liniowy schemat pracy. Przejrzyj kalendarz, aby zaznaczyć dni ustawowo wolne od pracy, a także kalendarz szkolny, aby zanotować wszelkie przerwy szkolne, egzaminy lub zgromadzenia, które przerywają normalny czas zajęć. Daj czas na powtórkę i ćwiczenie w przypadku, gdy uczniowie mają problemy z opanowaniem materiału kursu i potrzebują więcej czasu na jego przyswojenie.

Na przykład jednostka taka jak II wojna światowa na kursie historii XX wieku może zostać rozciągnięta na dwa tygodnie zamiast jednego tygodnia, aby uwzględnić ustawowe święto i umożliwić przegląd, aby upewnić się, że wszyscy uczniowie są dobrze zorientowani w tym ważnym elemencie zajęć

Napisz schemat pracy Krok 11
Napisz schemat pracy Krok 11

Krok 3. Obejdź harmonogramy innych nauczycieli

Skonsultuj się ze współpracownikami, aby upewnić się, że nie ma poważnych konfliktów z Twoimi harmonogramami. Na przykład unikaj planowania ważnego zadania w dniu, w którym Twoi uczniowie będą mieli egzamin śródsemestralny w innej klasie. Poinformuj nauczycieli o planowanych terminach egzaminów i głównych projektów. Wynik

0 / 0

Metoda 3 Quiz

Na mniej więcej jak długo zaplanowałbyś lekcję na temat rewolucji przemysłowej na kursie historii Wielkiej Brytanii w liceum?

1 dzień

Nie! Może to wystarczyć do zaplanowania jednej lekcji. Jednak nie podzieliłbyś jednostek na tak krótkie odstępy. Jednostki powinny być zaplanowane w dłuższych odstępach czasu. Wypróbuj inną odpowiedź…

1 tydzień

Dobrze! Powinieneś poświęcić co najmniej tydzień na jednostkę, aby uczniowie mogli dokładnie zapoznać się z materiałem. Pamiętaj, aby wziąć pod uwagę umiejętności, trudność materiału i harmonogram semestru w swoim podziale. Przejście jednostki może zająć miesiąc, w zależności od tych czynników. Przeczytaj kolejne pytanie quizu.

3 miesiące

Nie do końca! Chociaż długość jednostki zależy od materiału, uzdolnień ucznia i harmonogramu, jest to zbyt długi czas dla pojedynczej jednostki. Jedna jednostka nie powinna trwać prawie całego semestru! Wybierz inną odpowiedź!

Chcesz więcej quizów?

Testuj sam!

Zalecana: