3 proste sposoby na naukę pisania zdań

Spisu treści:

3 proste sposoby na naukę pisania zdań
3 proste sposoby na naukę pisania zdań

Wideo: 3 proste sposoby na naukę pisania zdań

Wideo: 3 proste sposoby na naukę pisania zdań
Wideo: 3 MEGA PROSTE SPOSOBY NA SZYBSZĄ NAUKĘ! 📕🤓 2024, Marsz
Anonim

Napisanie dobrego zdania jest trudne, a nauczenie go innych może być jeszcze trudniejsze! To powiedziawszy, niezależnie od tego, czy jesteś rodzicem, nauczycielem czy innym instruktorem, pokazanie uczniowi lub uczniom, jak pisać zdania, jest niezwykle cenne i bardzo satysfakcjonujące. Zacznij od wprowadzenia bardzo podstawowych zdań jako bloków konstrukcyjnych, a następnie udziel im kreatywnych, ale ustrukturyzowanych wskazówek, jak dodać złożoności i szczegółowości zdania. Nigdy nie tłumij ich chęci do pisania, ale także podkreślaj znaczenie jakości poszczególnych zdań – w tym ich intencji i wpływu na ilość zdań.

Kroki

Metoda 1 z 3: Wprowadzenie do pisania zdań

Naucz pisania zdań krok 1
Naucz pisania zdań krok 1

Krok 1. Zacznij, gdy uczeń potrafi pisać alfabet i rozpoznawać dźwięki słów

Różni uczniowie są gotowi do rozwijania umiejętności pisania zdań w różnym czasie, ale ta kombinacja jest dobrym wskaźnikiem gotowości. Jeśli uczeń potrafi rozpoznać dźwięki słów, które słyszy, i wyrazić je, zapisując kombinacje liter, zazwyczaj może zacząć tworzyć proste zdania.

  • Niektórzy uczniowie mogą być w tym momencie w wieku około 5-6 lat.
  • Prawie we wszystkich przypadkach nauka pisania powinna odbywać się w kolejności: litery, słowa, zdania, akapity, eseje i dalej.
Naucz pisania zdań krok 2
Naucz pisania zdań krok 2

Krok 2. Użyj dyktando, prosząc ucznia, aby zapisał to, co mówisz

Powoli i wyraźnie wypowiadaj proste zdania, które zawierają kombinacje liter i dźwięków, które Twój uczeń rozpoznaje. W razie potrzeby powtórz dane zdanie, podczas gdy uczeń będzie pracował nad jego zapisywaniem. Zaoferuj pomoc, jeśli utkną, ale elementy takie jak pisownia i interpunkcja zostaw na później.

  • Na przykład możesz użyć zdania: „Kot usiadł na macie”.
  • Pisanie zamiast pisania jest dopuszczalne w zależności od potrzeb i okoliczności Twojego ucznia. To powiedziawszy, wielu uczących się czerpie korzyści z ręcznego pisania, ponieważ zazwyczaj wymaga to bardziej aktywnego zaangażowania.
Naucz pisania zdań krok 3
Naucz pisania zdań krok 3

Krok 3. Poradź uczniowi, aby przeczytał swoje zdanie podczas dodawania każdego słowa

Innymi słowy, powinni przeczytać ciąg słów, które do tej pory napisali, zanim napiszą następne słowo w zdaniu. Pomoże im to rozpoznać wagę poprawnej kolejności i struktury w zdaniu.

  • Mogą przeczytać zdanie w toku na głos lub do siebie.
  • W przypadku przykładowego zdania „Kot usiadł na macie” uczeń powinien na przykład przeczytać „Kot usiadł” przed napisaniem „na”.
Naucz pisania zdań krok 4
Naucz pisania zdań krok 4

Krok 4. Poinformuj ucznia, jak używa wielkich liter, odstępów i interpunkcji

Po tym, jak napiszą zdanie, które podyktowałeś, wróć i przeczytaj je razem z nimi. Oprócz wszelkich błędów ortograficznych lub błędów w transkrypcji konstruktywnie zwróć uwagę na wszelkie problemy z wielkością liter, odstępami i interpunkcją. Poprowadź ich do właściwej odpowiedzi, ale pozwól im to zrobić.

  • Na przykład: „Pamiętaj, że zdanie musi zaczynać się wielką literą. Jak myślisz, którą małą literę trzeba zmienić na wielką?”
  • Lub: „Czy widzisz miejsca, w których jest za dużo odstępu między słowami? Jak mogłeś to naprawić?

Metoda 2 z 3: Budowanie umiejętności ucznia

Naucz pisania zdań krok 5
Naucz pisania zdań krok 5

Krok 1. Podaj proste zdania i zidentyfikuj ich elementy

Śmiało i zacznij od czegoś niezwykle prostego, takiego jak „Pies uciekł”. Wskaż elementy, które składają się na zdanie, takie jak rzeczownik i czasownik, a także wielkość liter i interpunkcja. Powiedz swojemu uczniowi, że to bardzo proste zdanie będzie podstawą do znacznie bardziej szczegółowego, pouczającego i kreatywnego zdania.

  • Rozpoczynanie od niezwykle prostych, przykładowych zdań daje uczniowi więcej miejsca na kreatywność w ich rozwijaniu.
  • Każdy uczy się we własnym tempie, ale dziecko w wieku 7-8 lat może być gotowe na to ćwiczenie.
Naucz pisania zdań krok 6
Naucz pisania zdań krok 6

Krok 2. Przeprowadź burzę mózgów, aby odpowiedzieć na pytania „gdzie”, „kiedy”, „dlaczego” i „jak”

Zapisz te 4 podpowiedzi na tablicy lub kartce papieru i poproś o kilka sugerowanych odpowiedzi dla każdego z nich. Lub, jeśli uczeń potrzebuje nieco więcej pomocy, podaj listę możliwych sugestii odpowiedzi dla każdego z nich.

  • Na przykład z „Pies uciekł” możesz otrzymać następujące informacje:

    • Gdzie?: „w parku”, „na chodniku”, „do drzwi”
    • Kiedy?: „wczoraj”, „kiedy mnie zobaczył”, „jak wszedłem”
    • Dlaczego?: „zdobyć piłkę”, „ponieważ był podekscytowany”, „przywitać mnie w domu”
    • Jak? „szybko”, „z podskokiem”, „szczęśliwie”
Naucz pisania zdań krok 7
Naucz pisania zdań krok 7

Krok 3. Dodaj do zdania po jednej odpowiedzi na raz

Poproś ucznia, aby wybrał jedną z burzy mózgów i wstawił ją do zdania. Pozostaw im decyzję, dokąd należy skierować, oferując jedynie lekkie wskazówki w razie potrzeby. Niech napiszą i przeczytają ci rozszerzone zdanie.

Na przykład: „Pies biegł szybko”

Naucz pisania zdań krok 8
Naucz pisania zdań krok 8

Krok 4. Sprawdź, czy zdanie jest jasne, a następnie rozwijaj więcej odpowiedzi

Jeśli zdanie sprawdzi się zarówno pod względem struktury, jak i jasności, poproś ucznia, aby powtórzył proces z jedną z pozostałych odpowiedzi. Poproś ich, aby kontynuowali, krok po kroku, aż wstawią jedną odpowiedź „gdzie”, „kiedy”, „dlaczego” i „jak”. Czytaj dalej i słuchaj razem rozszerzającego się zdania, aby upewnić się, że jest jasne.

Zaoferuj im możliwość wprowadzenia ulepszeń w razie potrzeby. Jeśli na przykład Twój uczeń napisał „Szybki pies biegł” zamiast „Pies biegł szybko”, możesz zapytać: „Czy szybki pies zawsze biegnie szybko? Jeśli nie, jak możemy wyjaśnić, że tym razem działało szybko?”

Naucz pisania zdań krok 9
Naucz pisania zdań krok 9

Krok 5. Ćwicz „łączenie zdań”, łącząc ze sobą proste zdania

Oprócz dodawania elementów do jednego prostego zdania pracuj nad łączeniem wielu prostych zdań, aby stworzyć bardziej złożone zdanie. Po raz kolejny ta metoda wzmacnia potrzebę struktury i jasności podczas tworzenia zdań.

Na przykład podaj uczniowi następujące zdania: „Pies uciekł” i „Wróciłem do domu”. Poprowadź ich w razie potrzeby, aby wymyślić kombinację typu „Pies uciekł, kiedy wróciłem do domu”. Następnie mogą doprecyzować zdanie, odpowiadając na pytania, jak poprzednio, na przykład: „Pies szczęśliwie podbiegł do drzwi, kiedy wróciłem z pracy”

Metoda 3 z 3: Pomaganie uczniom w zostaniu pisarzami

Naucz pisania zdań krok 10
Naucz pisania zdań krok 10

Krok 1. Skoncentruj się na budowaniu jakości pisania zamiast ilości pisania

Nauczyciele pływania nie wprowadzają po prostu udaru, a następnie instruują swoich uczniów, aby wskoczyli do basenu i wykonywali kolejne okrążenia, dopóki nie będą w tym dobrzy. Podobnie, nie wprowadzaj tylko podstaw zdania, a następnie pozwól uczniowi na dużo „swobodnego pisania”. Zamiast tego szukaj równowagi między pobudzaniem ich kreatywności dzięki możliwościom pisania a zapewnianiem ciągłych wskazówek, informacji zwrotnych i instrukcji.

  • Zapewnienie instrukcji ze wskazówkami, gdy uczeń pisze 5 zdań, jest bardziej korzystne niż umożliwienie mu napisania 25 zdań bez wskazówek.
  • To dobra rada dla uczniów w wieku 5, 15, 25 lat i starszych!
  • Nie oznacza to, że powinieneś zniechęcać do kreatywności, mówiąc im, aby nie pisali. Zamiast tego podkreśl znaczenie stworzenia każdego zdania tak, aby było jasne, pouczające i solidne strukturalnie. Rzuć im wyzwanie, aby w każde zdanie wpakowali dużo kreatywności!
Naucz pisania zdań krok 11
Naucz pisania zdań krok 11

Krok 2. Użyj „celowej praktyki”, aby skupić się na konkretnych umiejętnościach i potrzebach

Tutaj znowu więcej niekoniecznie znaczy lepiej. Zamiast oferować ogólne podpowiedzi, wskazówki i informacje zwrotne dotyczące pisania, dostosuj do nich sesje ćwiczeń pisarskich ucznia tak bardzo, jak to możliwe. Twój uczeń może potrzebować więcej praktyki na przykład w konstruowaniu zdań dla jasności, a mniej w kwestiach formatowania, takich jak interpunkcja i wielkie litery.

Jeśli uczysz w klasie pełnej uczniów, nie jest możliwe zaprojektowanie całkowicie zindywidualizowanej praktyki pisania dla każdego z nich. Możesz jednak w razie potrzeby zindywidualizować poszczególne elementy

Naucz pisania zdań krok 12
Naucz pisania zdań krok 12

Krok 3. Podkreśl znaczenie planowania i rewizji jako części pisania

Pomóż swojemu uczniowi odkryć, że pisanie zdania jest często najłatwiejszą częścią pisania zdań! Daj im możliwość i wskazówki, aby poświęcić dużo czasu na wcześniejsze planowanie pisania i poprawianie go później. Niech zobaczą, że dobre zdanie jest wynikiem kompletnego, wieloetapowego procesu.

Na przykład, zamiast prosić ucznia o napisanie 5 zdań na dany temat i pokazanie go, niech pokaże Ci swoją sesję burzy mózgów, wstępny plan pisania i pierwszy szkic, a następnie przekaż mu informację zwrotną, aby mógł poprawić i wzmocnić ich pisanie

Naucz pisania zdań krok 13
Naucz pisania zdań krok 13

Krok 4. Podkreśl intencje, wpływ i odbiorców podczas przeglądania pracy ucznia

Nie ignoruj błędów gramatycznych i tym podobnych, ale też nie skupiaj się na nich wyłącznie. Przejrzyj pracę swojego ucznia, zadając mu pytania, jeśli to możliwe podczas indywidualnej dyskusji. Zadawaj pytania, które pozwolą im znaleźć odpowiedzi na temat tego, jak wzmocnić pisanie, zwłaszcza w obszarach takich jak:

  • Zamiar. Na przykład: „Dlaczego chcesz, aby twój czytelnik wiedział to o psie?”
  • Uderzenie. Na przykład: „Czy możesz wymyślić jakiś sposób na wyjaśnienie, jak bardzo podekscytowany jest pies?”
  • Publiczność. Na przykład: „Powiedziałeś, że piszesz to dla swojej młodszej siostry, prawda? Czy jest jakiś sposób na wyjaśnienie jej słowa „podekscytowany podekscytowany”?

Zalecana: